Active reading [主動閱讀]

  • 出自於 Adler, M. J., & Van Doren, C. L. (1972). How to read a book.
    • 書中認為閱讀是一種理解與學習的行為,因此並非被動的接受資訊
    • 讀者應該像是捕手一樣:

> 表面上看來投手與打擊者的行為是主動的。因為他們使球產生速度和位移。而捕手和外野手都因為終止球的運動,而被視為一種被動行動。其實,僅管他們的行為不同,但兩者絕對都屬主動。唯一能被稱為被動的,該是那個球– 一個本身並無動力,卻在球員的左右下改變動態、產生運動的物體。

當你逐頁閱讀一本書的時候,你對書中所言,或許全部都能接受,或許完全無從接受。如果答案是前者,那你充其量只能說你從書中獲取了充份的資訊,卻並不能代表你對事物的瞭解上,得到任何提昇。…… 至於第二種答案:假設你並不太能接受一本書的內容的話,我們首先要恭喜你,因為你具有足夠的知識來判定自己無法接受該書。因為你很清楚這本書所要傳達的內容,已超出你的瞭解範圍。事實上也只有在這種情況下,閱讀才能增進你的瞭解範圍,使你有能力吸收更多。
碰到這種情況怎麼辦呢?你可能會拿著書去請教別人,要他來為你解答書中使你困惑的部份。也許你會判定你無法瞭解的那一部份,並不值得你費心去追根究底;不管你採用那種態度,就閱讀這本書而言,你都不能算是善盡讀者(捕手)之責。真正盡本分的讀者,應該在無外來支援的情況下,再接再厲地往書本中探索下去。以本身全副的心力與智慧,一點一滴的提昇自己瞭解的層次。能做到這一點,才能算是真正富技巧之閱讀行為。
  • 學習、理解、有目的的閱讀。如質疑、批評、無法理解。
  • 涉及讀取文字以外行為的閱讀: 如劃線、標記、註記等。

> Reading frequently involves not just looking at words on a page, but also underlining, highlighting and commenting either on the text or in a separate notebook. This combination of reading with critical thinking and learning is called active reading. 1)

作為一種閱讀的本質

閱讀史研究: 閱讀的社會生活

如年鑑學派夏提埃(Roger Chartier)「閱讀史」研究,主張閱讀行為也會隨著時代的差異而出現轉變:

比如中世紀,讀者多半將書中內容朗誦出來,但在近代歐洲,默讀(silent reading)卻逐漸取代這種習慣。這樣的轉變,與歐洲社會對於私人空間的追求,恰好是平行出現的。
夏提埃不只要知道讀者在讀些什麼,還要問:他們究竟是怎麼讀的?2)

從社會的角度來看各種「有目的的閱讀」行為,或是休閒的閱讀行為:

  • 丹頓(Robert Darnton)「傳播的迴圈」(the communications circuit)
  • 梁啟超 讀書分月課程,科舉讀書法。
  • 良友圖書 中的小市民休閒閱讀生活。
  • 小人書與租書攤的發展。 == Content

Note

1)
Schilit, B. N., Golovchinsky, G., & Price, M. N. (1998). Beyond paper: supporting active reading with free form digital ink annotations.
2)
涂豐恩(2009)。明清書籍史的研究回顧[History of the Book in Late Imperial China: A Review Article]。新史學, 20(1),頁 181-215。