Citation - Hjorland, B., & albrechtsen_h (1995). Toward a new horizon in information science: Domain-analysis. Journal of the American Society for Information Science, 46(6), 400-425.
Keywords - domain_analysis, library_and_information_science
本文綱領性的規劃出「領域分析」此一資訊科學的研究取向。此取向(領域分析)認為資訊科學中最豐富的研究範圍,是研究以思想或論述社群作為知識領域(knowledge-domain)–即社會分工之一部份。
本文亦為評論文獻研究,以提供了多元學科的描述,闡明理論性觀點。
本文主張資訊科學應是一門社會學科,而非純粹心智(mantal)學科。 首先,第一部份介紹以往抱持此觀點的重要研究,並討論其研究取向的可能性與限制。第二部分描述最近在知識研究上的跨學科趨勢。從教育、心理學、語言學、科學哲學,到資訊科學。這個新觀點著重於知識在社會上的、生態學的、與內容導向的本質。這與80年代主導的形式化、計算機式的取向正好相反。第三部份比較領域分析與其他資訊科學研究,如認知取向研究與資訊檢索研究的異同。最後,概述需要探究的重要問題,如不同的知識領域如何影響資料庫中不同主題檢索點的資訊價值。
and interdisciplinary studies.
Transdisciplinary Tendencies in the Understanding of Knowledge: From Artificial Intelligence to Discourse Communities
A manifest for a pragmatic and functionalistic perception of knowledge.
“The epistemological point of departure in this study can be summarized in a few points.
認知 | 領域分析 | |
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主要關注 | 以內在心理分析解個人需求, 在資訊生產者與使用者間強調心理學上的理解 | 從社會觀點與在學科資訊系統內的功能,來了解使用者的需求 |
聚焦於 | 單一使用者。視學科脈絡為個人認知結構的一部分 | 知識領域。將個人置於學科脈絡下。 |
受學科啟發 | 人工智能研究、認知科學 | 知識社會學、科學研究社會學 |
心理學上強調 | 認知策略的角色 | 態度、策略、知識對認知活動的影響 |
中心概念 | 個人知識結構、個人資訊處理程序、短期與長期記憶、類別與情境分類 | 科學與專業傳播、文件、學科、主題、資訊結構、典範 |
方法論 | 個體論取向(individualistic approach) | 合作論取向(collectivistic approach) |
應用典範 | 使用者介面(資訊系統的外在面) | 主題表徵/分類(資訊系統的內在面) |
知識理論 | 主要是「理性論的/實證論的」, 趨向詮釋學 | 科學實在論/趨向詮釋學的社會建構論 |
本體論立場 | 主觀理性論 (Subjective idealism) | 實在論 (Realism) |
Eills and information_retrieval: New Horizons in Information Retrieval (Ellis, 1990).
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