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— | study:kling_r._mckim_g._2000_._not_just_a_matter_of_time [2017/12/28 10:14] (current) – created - external edit 127.0.0.1 | ||
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+ | == Not just a matter of time / Kling & McKim (2000) == | ||
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+ | 作者反駁某些科技樂觀主義者的意見:認為電子期刊未來可期,只是時間的問題,所以只要不斷建設新科技就好。Kling 認為不同的學科,在導入相同科技時,會有完全不同的結果。因此應該要了解不同學科領域的文化差異,才能訂出較好的發展策略。 | ||
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+ | == 不只是時間的問題 == | ||
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+ | * [現象:傳播媒體的變遷] | ||
+ | ** 科學傳播開始使用電子媒體 | ||
+ | ** 同時,科學系統也開始轉變:全球科學的興起、生醫科學的重要性增加、冷戰結束後停滯的大型研究計畫。 | ||
+ | ** 這些變遷是互為依賴的,因為:電子傳播媒體可以催化某些洲際科學家之間的溝通類型,並減低溝通的邊際成本。 | ||
+ | * [對現象的一般性解讀] | ||
+ | ** 網路成為主要的電子傳播媒體。在北美,網路的公共取用,已經改變了做生意的方式、娛樂的形式、家庭的溝通,等等。 | ||
+ | ** 結果:以電子媒體作為主要傳播媒體,被視為是一無可避免的律令(inescapable imperative)。 | ||
+ | ** 但:此一無可避免的律令的概念之所以流行,並非由於科學上的發現;而是因為它符合簡單的電腦化文化模式,並且也在許多重要的討論中進一步發展。 | ||
+ | ** 但[作者]並不同意此觀點。 | ||
+ | * [因一般性解讀,造成的決策錯誤] | ||
+ | ** 雖然:有許多實做案例:研討會的傳播、預刊本的分享、取用期刊文章的數位版本、發展跨學科的語料庫以橫掃科學界。 | ||
+ | *** 但:這些實做看來只是各個特定領域的個案,而非發展成為普遍的模式。 | ||
+ | ** 也很容易對這些不同的發展模式引發熱望(sanguine), | ||
+ | *** 「遲早每個人都會學會如何在各種領域使用各種數位媒體結構」。並集中到某些穩定的電子論壇主機。 | ||
+ | *** 「各種新興電子媒體的出現,反映了學術傳播的創意階段,所以是好事。」 | ||
+ | *** 一些科學政策分析師,建議應該主動找出「最佳實做」以鼓勵電子媒體技術的推廣。 | ||
+ | * 作者的看法 | ||
+ | ** 「努力灌溉,靜待收成」的作法有相當的風險。 | ||
+ | *** 許多的資源投入新媒體的發展,但,由於缺乏對學術領域如何採用與形塑技術的有效理論,科學家與決策者只有無情境的模式,因此可能將資源投入於無法自行運作的計畫上。這無法有效的改善學術傳播系統,反而會使正常的系統枯萎。 | ||
+ | * 此文的目的 | ||
+ | ** 深化對科學電子傳播的未來的理解。 | ||
+ | ** 長期預測難為。20年為期的中程預測可為。 | ||
+ | * 此文結構 | ||
+ | ** 探討:各學術領域其傳播實務的異質性。透過領域差異,瞭解形塑資訊使用的各種社會作用力。 | ||
+ | ** 主要分析不同媒體間的資訊處理成本與速度。 | ||
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+ | ===領域=== | ||
+ | * 高能物理 | ||
+ | ** 由計畫主導。計畫:數量少、知名度高、週期長、跨機構合作、數百萬美元預算。 | ||
+ | ** 設備昂貴 | ||
+ | ** 在以電子形式分享研究成果上,居於領先地位。e-print servers。 | ||
+ | ** preprint culture: everyone. | ||
+ | * 分子生物 | ||
+ | ** preprint culture: only small invisible colleges. | ||
+ | ** primary paper journal archives, few working paper server. | ||
+ | ** digital disciplinary corpora or databases. Database submission is more important than journal publication. | ||
+ | * 資訊系統 | ||
+ | ** formed in 1970s, in management or business school | ||
+ | ** IS-World, MIS Quarterly, | ||
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+ | == Note == | ||
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